Resumen

SANTOS, Marlene Oliveira dos. Escuchando a los docentes en la investigación en Educación Infantil. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2023, vol.23, n.76, pp.365-385.  Epub 05-Abr-2023. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.23.076.ds15.

Este artículo aborda la escucha de docentes en la investigación en el campo de la Educación Infantil. ¿Qué significa escuchar a los maestros en investigación? Además de buscar reflexionar sobre esta cuestión, también se pretende discutir los desafíos éticos, teóricos y metodológicos con relación a la escucha del docente de Primera Infancia, dialogando sobre el acto de escuchar bajo la luz de los estudios de Paulo Freire (1996) y Levinas (1980). Es un texto de carácter teórico que teje diálogos con el pensamiento de estos dos autores. Freire (1996) señala la escucha como acto político que abre camino para hablar con el otro; y Levinas (1980), al discutir la ética de la alteridad, presenta aportes teóricos relevantes para la comprensión de lo que es escuchar al otro. Escuchar es una acción humana compleja y, en el contexto de la investigación en Educación Infantil, exige cada vez más una escucha paciente y crítica por parte del investigador. El estudio concluye que el acto de escuchar en la investigación va más allá del ritual burocrático de producción de material en el campo empírico, y pide ética en la producción de relaciones desde las diferencias.

Palabras clave : Escuchando; Maestros; Principio moral; Búsqueda; Educación Infantil.

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