Resumo

SACHINSKI, Gabriele Polato; KOWALSKI, Raquel Pasternak Glitz  e  TORRES, Patricia Lupion. Las asignaturas optativas en el Nuevo Bachillerato: una posible camino hacia la Escuela Abierta. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2023, vol.23, n.77, pp.730-745.  Epub 15-Ago-2023. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.23.077.ds05.

El presente estudio busca reflexionar sobre cómo las asignaturas optativas propuestas por la Nueva Escuela Secundaria pueden contribuir para que la Escuela Abierta sea una realidad en la educación brasileña. Para ello, se toma como punto de partida los supuestos Archer et al. (2015), Kowalski et al. (2021) y Okada y Sherborne (2018) para la conceptualización de la Escolarización Abierta y para la presentación del Proyecto CONNECT. Además, se analizan los documentos oficiales que rigen la educación brasileña, en particular la Base Curricular Nacional Común (BNCC) (BRASIL, 2018). El objetivo de esta investigación es reflexionar sobre las aportaciones de las disciplinas optativas para la discusión de temas actuales y relevantes para el contexto de los estudiantes. Para ello, se toma como objeto de análisis las reflexiones posibilitadas por el relato de experiencia de las actividades realizadas durante una disciplina titulada "Entre utopías y distopías se hace historia", ofrecida con carácter electivo a alumnos de la 1ª serie de la Nueva Escuela Secundaria de un liceo privado, localizado en el área metropolitana de Curitiba, Paraná. También se analizan las respuestas de 18 estudiantes de esta asignatura, recogidas a través de un formulario en línea. Las reflexiones realizadas y los resultados alcanzados demuestran que las asignaturas optativas, por ser más flexibles y partir de temas de interés, permiten una mayor apertura del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Palavras-chave : Escolarización abierta; Proyecto CONNECT; Nuevo instituto; Asignaturas optativas; Base Curricular Nacional Común.

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