Resumen

MELLO, André da Silva; BARBOSA, Raquel Firmino Magalhães  y  MARTINS, Rodrigo Lema Del Rio. Niños como practicantes del cotidiano: una perspectiva metodológica para la producción de saberes con la infancia. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2023, vol.23, n.77, pp.861-873.  Epub 15-Ago-2023. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.23.077.ao03.

Este artículo tiene como objetivo discutir el concepto de práctica en Michel de Certeau y su aplicabilidad en la investigación con niños. Se trata de un estudio bibliográfico, que utilizó como fuentes artículos, disertaciones y tesis resultantes de investigaciones desarrolladas por el Núcleo de Aprendizaje con las Infancias y sus Haceres (Naif) entre los años 2012 y 2022. En todos ellos, los investigadores operaron con el concepto de práctica del referido autor para comprender las producciones culturales de los niños en el contexto de la Educación Infantil, tanto en acciones emprendidas junto a docentes de Educación Física como en acciones espontáneas realizadas en diferentes espacios-tiempos de instituciones educativas de la red municipal de Vitória/ES. En los estudios listados, las prácticas de los niños se evidencian a través de las siguientes categorías: consumo productivo; estrategias y tácticas; lugar y espacio; y enunciación. Los resultados muestran, tambien, que las categorías examinadas en este artículo han ayudado a reconocer y dar visibilidad a las agencias infantiles, contribuyendo a sacar a los niños de la condición de invisibilidad y anomia social. En ese sentido, las prácticas cotidianas, propuestas por Michael de Certeau, ofrecen herramientas teóricas y metodológicas para ver las producciones infantiles y su autoría, superando las miradas que las ven sólo por sus ausencias e incompletudes.

Palabras clave : Niños; Educación Física; Educación Infantil; Prácticas; Producciones culturales.

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