Resumen

ZWIEREWICZ, Marlene; PEDROSO, Daniele Saheb  y  MACHADO, Michelle Jordão. Educación compleja: un nuevo enfoque de enseñanza en la formación de profesores de la Educación Básica. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2023, vol.23, n.78, pp.1087-1100.  Epub 04-Oct-2023. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.23.078.ds08.

Este artículo sistematiza los enfoques de enseñanza que influyen en la educación brasileña, con el objetivo de situar una alternativa para la formación de profesores frente al problema de la falta de prácticas pedagógicas comprometidas con la atención de sus demandas de formación, de forma contextualizada y globalmente conectada. Utilizando una investigación bibliográfica y cualitativa, el estudio transitó por los enfoques de enseñanza identificados por Mizukami (2016) y abordó especialmente aquellos vinculados a la tríada conceptual pensamiento complejo-transdisciplinariedad-eco-formación. Así, se concluye que la educación compleja constituye un enfoque de enseñanza que estimula la formación docente que promueve metamorfosis en la práctica pedagógica, al valorizar conocimientos relevantes y, en consecuencia, procesos de enseñanza y aprendizaje que valoran principios hologramáticos, dialógicos y recursivos.

Palabras clave : Formación de profesores; Práctica pedagógica; Enfoques de enseñanza; Educación transcompleja..

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