Resumen

SA, Ricardo Antunes de  y  LOPES, Rosana de Sousa Pereira. El derecho a la educación bajo los supuestos teóricos del pensamiento complejo: contribuciones para la docencia. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2023, vol.23, n.78, pp.1115-1134.  Epub 04-Oct-2023. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.23.078.ds10.

El objetivo de este artículo es indicar las posibilidades de reflexión sobre el derecho a la educación en los procesos de formación inicial y continua de docentes, fundamentado en el pensamiento complejo. Después de una comparación inicial, hemos optado por centrar nuestro análisis en la Base Nacional Común Curricular (BNCC) (BRASIL, 2018), dado que los conceptos y posiciones de este documento están alineados con las Directrices Curriculares Nacionales (DCNs) (BRASIL, 2010). Para respaldar nuestros procedimientos, hemos utilizado las obras de Morin (2000, 2001 y 2002), las cuales tratan sobre los conceptos de individuo, humanidad y naturaleza humana. Consideramos que el concepto de derecho a la educación presente en los documentos legales mencionados demandas una comprensión compleja del individuo como interdependiente en una red de interacciones, ampliando así la visión sobre el derecho a la educación, la formación docente y la pertenencia a la sociedad. El derecho social a la educación debe tener en cuenta las múltiples dimensiones de la vida y sus complejas relaciones, reconociendo la interconexión para promover procesos educativos que fomenten la solidaridad, la cooperación y el diálogo entre individuos y grupos sociales, contribuyendo a la construcción de la democracia. Los supuestos teóricos del pensamiento complejo pueden colaborar en la producción de un conocimiento relevante sobre el derecho a la educación y un conocimiento que establezca conexiones entre los saberes, comprendiendo al individuo y lo social de manera multidimensional, buscando una nueva postura epistemológica en la formación inicial y continua de docentes.

Palabras clave : Derecho a la Educación; Formación de profesores; Pensamiento Complejo..

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