Resumo

RIBEIRO, Claudiane Figueiredo  e  PINTO, Sérgio Crespo Coelho da Silva. Arquitecturas pedagógicas inclusivas y pensamiento computacional. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2023, vol.23, n.79, pp.1429-1449.  Epub 22-Fev-2024. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.23.079.ao04.

El artículo es un extracto de la investigación doctoral sobre el uso del Pensamiento Computacional en actividades inclusivas en la formación continua del profesorado. Para ello, se realizó el curso "El Enfoque del Pensamiento Computacional en la Educación Inclusiva", con el objetivo de construir un Ecosistema de Aprendizaje apoyado en Arquitecturas Pedagógicas inclusivas sobre el uso del Pensamiento Computacional para docentes de Educación Básica y Educación Técnica. La metodología aplicada fue cuantitativa y cualitativa, de carácter exploratorio, basada en la Investigación Basada en Diseño y dividida en tres etapas: un estudio preliminar, un período exploratorio y una fase final. El período exploratorio incluyó un curso de treinta horas con diez encuentros en línea. Un ciclo de seis conferencias teóricas y conceptuales; la séptima y octava reuniones para debatir ideas integradoras, y dos reuniones finales para presentar las arquitecturas pedagógicas que implican los mapas mentales y el taller. El curso fue dictado por los investigadores y contó con 113 inscriptos, 36 participantes y 10 graduados de diferentes niveles educativos. En este trabajo se dio prioridad al análisis de los mapas mentales elaborados por los participantes y al análisis del discurso de los diálogos grabados durante las presentaciones del taller del curso. Los resultados mostraron la complejidad del ecosistema de aprendizaje, a través de la diversidad de experiencias, actividades compartidas y posibilidades de enriquecimiento de la práctica pedagógica en el formato aplicado. También señaló la necesidad de invertir en la formación de profesores en Pensamiento Computacional, especialmente en las escuelas de educación básica, donde los estudiantes más necesitan intervenciones específicas para formalizar su pensamiento.

Palavras-chave : Pensamiento Computacional; Educación Inclusiva; Arquitectura Pedagógica; Educación Continuada..

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