Resumen

BARBOSA, Suellen Ferreira; SILVA, Fabiana Sena da  y  SANTOS, Márcio Antônio Raiol dos. Florestania y derechos humanos en la Amazonia de Pará: interculturalidad y complejidad en el análisis del currículo prescrito. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2024, vol.24, n.81, pp.661-679.  Epub 21-Oct-2024. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.24.081.ds15.

Este trabajo tiene como objetivo analizar los documentos, la Base Curricular Común Nacional (BNCC) y el Documento Curricular del Estado de Pará - Educación Secundaria (DCEPA-EM), en el tratamiento de los derechos humanos, a la luz de la perspectiva crítica intercultural y de la complejidad. Se considera que la perspectiva de la educación en derechos humanos en la Amazonía de Pará va más allá de la comprensión de la educación como un derecho centrado únicamente en la inserción del sujeto en la escuela y la perspectiva de una educación forestal, que a través de diálogos interculturales, presente a sí misma como constitutiva y constituyente de la ciudadanía planetaria. Para ello se utilizó como fuentes teóricas la investigación bibliográfica y documental y la técnica de análisis de datos, análisis de contenido, de Bardin (2011). Los resultados señalan el acercamiento de la educación en derechos humanos a la lógica colonial y presentan signos de estar constituidas dentro de un sistema cerrado, debido a la aparente superficialidad con la que se han establecido los diálogos interculturales. La urgencia de reconceptualizar la educación en derechos humanos en la Amazonia de Pará se evidencia a través de la perspectiva de la interculturalidad y la complejidad, en los documentos prescritos, que son la base de las acciones del currículum vivido, para que, de esta manera, la ciudadanía de los pueblos del bosque se construyan a partir de singularidades, es decir, sobre la silvicultura.

Palabras clave : Plan de estudios; Complejidad; Derechos humanos; Interculturalidad..

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