Abstract

LORENZON, Mateus; ROSA, Cleci Teresinha Werner da  and  DARROZ, Luiz Marcelo. Prácticas de Investigación en Educación Infantil: una metainvestigación centrada en tesis y disertaciones (2012-2022). Rev. Diálogo Educ. [online]. 2024, vol.24, n.81, pp.839-858.  Epub Oct 21, 2024. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.24.081.ao07.

Este artículo presenta una meta-investigación desarrollada con el objetivo de analizar tesis y disertaciones que abordan prácticas investigativas en Educación Infantil en el período 2012-2022. La muestra está compuesta por 18 estudios extraídos del Banco de Datos de Tesis y Disertaciones de la CAPES, que fueron sometidos a un proceso de lectura sistemática, con el fin de identificar los alcances de las investigaciones, los conceptos teóricos y las opciones metodológicas de la investigación. El análisis de datos infiere que no existe unicidad en torno a los supuestos teóricos que subyacen al material analizado. Sin embargo, se identifican cinco grandes corrientes epistemológicas: I) Constructivismo; II) Sociointeraccionismo; III) Enfoques italianos de la educación infantil; IV) Sociología de la Infancia; V) Pedagogía de Proyectos. En cuanto a los aspectos epistemológicos, hegemónicamente, los estudios son cualitativos, predominando la investigación acción, el estudio de caso y la investigación experimental. También existe una pluralidad de instrumentos de generación de datos para el corpus de estudios. Finalmente, cabe señalar que resaltar la heterogeneidad de fundamentos y posiciones en relación al campo de estudio, dilucidando aspectos convergentes y divergentes, es necesario para la continuidad de la investigación propuesta, ya que evidencia posibles vacíos y tensiones existentes.

Keywords : Metabúsqueda; Tesis y disertaciones; Enseñanza por Investigación; Educación Infantil..

        · abstract in English | Portuguese     · text in Portuguese     · Portuguese ( pdf )