Resumo

ALMEIDA, Luiz Fernando Correia de; GARCIA, Fabiane Maia  e  FERREIRA, David Goes. Adhesión a la Ciencia Abierta por Parte de las Revistas de Educación: Un Análisis a partir del Catálogo de FEPAE/ANPED. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2024, vol.24, n.82, pp.943-962.  Epub 21-Out-2024. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.24.082.ds06.

El estudio discute la adhesión a la ciencia abierta en los periódicos vinculados al catálogo del Foro de Editores de Periódicos del Área de Educación (FEPAE) de la Asociación Nacional de Investigación y Posgrado en Educación (Anped). De este modo, se analizaron los datos recopilados de 172 periódicos a través de sus páginas electrónicas, identificando una variedad de prácticas y políticas adoptadas en relación con la ciencia abierta, sin que necesariamente signifique que la mayoría esté plenamente alineada con el movimiento de apertura. A pesar de los desafíos, la adopción de la ciencia abierta por parte de los periódicos en educación fortalecerá la integridad y la transparencia de la investigación, promoviendo una cultura más colaborativa y de socialización en la comunicación científica. Los resultados señalaron que la mayoría de los periódicos adopta la revisión por pares doble ciego (78.49%), algunos no especifican cómo se lleva a cabo la revisión por pares (17.44%) y el resto presenta algún tipo de apertura y transparencia durante la revisión (3.48%). En cuanto a los datos abiertos, el 93.10% de los periódicos no proporcionan directrices y solo el 4.60% fomentan su disponibilidad. Además, solo el 31.61% permiten el autoarchivo. Esto resalta la necesidad de mejorar las políticas editoriales con transparencia e integridad en la publicación científica en educación. Por lo tanto, el tipo de adhesión a la ciencia abierta experimentada en los periódicos del área de educación y la escasa disponibilidad de datos pueden comprometer la credibilidad y replicabilidad de la investigación en el área.

Palavras-chave : Ciencia Abierta; Revistas de Educación; Comunicación Científica; Democratización de la Investigación..

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