Resumo

WARTH, Juliana Spolaor  e  BOLZAN, Doris Pires Vargas. El aprendizaje docente en contextos emergentes: profesores principiantes en el campo de la salud. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2024, vol.24, n.82, pp.1051-1066.  Epub 21-Out-2024. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.24.082.ao02.

Este artículo es un extracto de una investigación desarrollada en la Universidad Federal de Santa María (UFSM), con profesores principiantes del Centro de Ciencias de la Salud. El estudio se centró en la comprensión del tema del aprendizaje de los docentes principiantes en el área de la salud en contextos emergentes. Se configuró como una investigación cualitativa, con un enfoque narrativo sociocultural, y la producción de datos se realizó a través de entrevistas narrativas basadas en temas guía. En los hallazgos, se evidenció la necesidad de implementar acciones de acogida para docentes principiantes, en esta fase de muchas dudas e incertidumbres. Y como resultado de la investigación, se construyó un prototipo de página para dar la bienvenida a los docentes.

Palavras-chave : Enseñanza superior; Profesor principiante; Enseñando..

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