Resumo

SOLON, Thiago Falcão; OLIVEIRA NETA, Adelaide de Sousa  e  FALCAO, Giovana Maria Belém. Perspectivas Teóricas de la Educación Continua en el Atendimento Educacional Especializado: un estudio en tesis y disertaciones. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2024, vol.24, n.82, pp.1172-1191.  Epub 21-Out-2024. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.24.082.ao09.

En tiempos de educación inclusiva, la formación continua de los docentes del Atendimento Educacional Especializado (AEE), un importante servicio de Educación Especial en Brasil, se ha convertido en un objetivo clave para la implementación de este reciente y desafiante paradigma de enseñanza. Las teorías y las referencias teóricas que movilizan el tema también merecen atención, ya que de alguna manera fueron reorientados en línea con los supuestos de la inclusión escolar. Basado en la psicología histórico-cultural de Vigotski, el artículo tiene como objetivo acercarse a las perspectivas teóricas adoptadas en las propuestas de formación permanente para maestros que actúan en el AEE. Dada la naturaleza cualitativa de esta investigación, el estudio es un estado del arte y tomó como base de datos la Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). El levantamiento de datos resultó en siete disertaciones, que fueron analizadas a partir del Análisis de Contenido. Aunque existen avances reconocidos desde la perspectiva de la educación inclusiva, el estudio demostró que la confluencia entre diferentes enfoques teóricos es urgente en la formación continua del AEE. El eclecticismo de las teorías convierte los docentes del AEE en profesionales genéricos que se adaptan y formatean para responder a un determinado propósito, sin fundamentos teóricos claros sobre su desempeño docente. Es imperativo pensar en una formación colectiva y transformadora, en la que los significados producidos por los maestros los ayuden a superar, de manera crítica, las contradicciones que envuelven su desempeño y formación

Palavras-chave : Formación continua; Atendimento Educacional Especializado; Inclusión..

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