Resumo

LOURENCO, Henrique da Silva; CALDERON, Adolfo Ignacio  e  WANDERCIL, Marco. Rankings académicos en la educación superior brasileña: la trayectoria de la Guía do Estudante (1986-2018). Rev. Diálogo Educ. [online]. 2024, vol.24, n.82, pp.1254-1274.  Epub 21-Out-2024. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.24.082.ao13.

Los estudios demuestran que los rankings académicos se están constituyendo en Brasil como un campo de estudio emergente, de carácter multidisciplinario, a través de una literatura científica incipiente en expansión, producida por investigadores de diversas áreas del conocimiento preocupados por comprender la dinámica de funcionamiento de estos instrumentos de evaluación externa. Este artículo se dedica al estudio de los llamados rankings académicos nacionales, con el objetivo de comprender la trayectoria del Guia do Estudante, una de las pioneras tablas clasificatorias en forma de rating de cursos y rankings de instituciones de educación superior (IES) que existió en Brasil durante treinta y dos años (1986-2018). Desde una perspectiva empírica-racional, se llevó a cabo un análisis bibliográfico-documental, utilizando cuatro dimensiones analíticas como referencia: (i) tipología, (ii) funcionamiento, (iii) metodología y (iv) tendencias predominantes. La investigación evidenció una trayectoria marcada por cinco períodos: primeros pasos en la clasificación de cursos (1986-1990), clasificación de cursos y de IES (1991-2001), diversificación e inestabilidad de los múltiples ratings (2002-2008), mejora metodológica y reducción de tipos de ratings (2009-2015), y énfasis en la transparencia de la metodología y cierre abrupto (2016-2018).

Palavras-chave : Educación Superior; Guía del Estudiante; Rankings Académicos; Rating Académico; Rankings Académicos Nacionales..

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