Resumen

GOMES, Candido Alberto; SOUSA, Carlos Ângelo de Meneses  y  FIERRO, Maria Cecília. Inteligencia artificial en la educación: ¿son reemplazables los docentes?. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2024, vol.24, n.83, pp.1360-1373.  Epub 27-Feb-2025. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.24.083.ds05.

Este trabajo, basado en una reseña selectiva de la literatura y de una investigación exploratoria de campo, tiene el objetivo de analizar el desarrollo de la inteligencia artificial en educación y sus eventuales posibilidades de sustituir maestras.os y profesoras.es para minimizar costes, así como evitar las complexidades de la interacción social. Una de las tendencias contemporáneas es cambiar los roles del ser humano en gran parte de la estructura ocupacional. La investigación comparada e internacional constató, por medio de cuestionarios aplicados a estudiantes de nivel superior después de la pandemia, que ellas.os tuvieron dificultades con la educación remota, como soledad y sentimientos depresivos. En su retorno, la mayoría saludó la educación en presencia, con la interacción con profesoras.es y colegas. Sin embargo, se insiste en las tentativas de reducir o eliminar trabajadoras.es, incluso las.os docentes. El paradigma productivista lidia con las personas como objetos, para incremento de sus lucros. Será difícil reducir la presencia humana en la educación por su propia naturaleza. La.el docente con mayor riesgo de supervivencia es aquél.lla que trabaja con personas como si fueron cosas, trasmite contenidos previamente fijados y persiste en el monólogo. En contraste, susceptible de hacer diferencia es el.lla que mantiene el diálogo y se relaciona con las.os estudiantes como sujetos activos, en preparación dinámica para el futuro.

Palabras clave : Educación; Inteligencia artificial; Maestras.os y profesoras.es; paradigma productivista..

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