Abstract

GLATZ, Emanoela Thereza Marques de Mendonça; YAEGASHI, Solange Franci Raimundo  and  BIANCHINI, Luciane Guimarães Batistella. Emprender para (sobre) vivir: el estado del arte de la nueva educación secundaria y la legitimación de un Proyecto de Vida. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2025, vol.25, n.84, pp.86-105.  Epub May 19, 2025. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.25.084.ds05.

Este estudio tiene como objetivo investigar el impacto del componente curricular "Proyecto de Vida" en la Nueva Escuela Secundaria Brasileña, analizando cómo refleja y refuerza las ideologías neoliberales en la educación. Se trata de una investigación bibliográfica de "estado del arte" que analizó tesis, disertaciones y artículos científicos de acceso abierto publicados entre 2019 y 2024 en las bases de datos CAPES, SciELO y Google Scholar. Los estudios seleccionados se subdividieron en dos categorías de análisis: 1) Vida. Proyecto y trabajo: la formación del “autoemprendedor”; y 2) Proyecto de Vida y lógica meritocrática: entre el deseo y la (im)posibilidad Los principales resultados revelan que el Proyecto de Vida tiende a promover el concepto de “autoemprendedor”. , adaptando a los estudiantes a una visión de mercado que favorece la competitividad y la autosuficiencia, desconsiderando las desigualdades estructurales. Esta dirección refleja un vacío en el desarrollo crítico y social de los estudiantes en el acceso a sólo tres bases de datos, lo que restringe la generalización de resultados, aunque proporciona importantes. reflexiones sobre las tendencias neoliberales en las políticas educativas actuales.

Keywords : Proyecto de Vida; Nueva Escuela Secundaria; Base Curricular Nacional Común; Neoliberalismo; Emprendimiento..

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