Resumen

SANTANA, Leonor M.; CHAMON, Edna Maria Querido de Oliveira  y  CAMARINI, Gladis. Projetos de vida e representações sociais de Ensino Médio para estudantes: uma articulação com a abordagem dialógica. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2025, vol.25, n.84, pp.153-172.  Epub 19-Mayo-2025. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.25.084.ds09.

Los estudios en el campo de la educación, especialmente en la educación secundaria, se centran en las características específicas de los estudiantes en esta etapa de la educación básica y la relación que establecen con el trabajo, el empleo y el crecimiento económico, y con el desarrollo de sus proyectos de vida. En este estudio, los proyectos de vida (en plural) son considerados como expresiones de las elecciones del sujeto frente a las circunstancias que se presentan a lo largo de su vida, y relacionados con el deseo de realización y transformación en las diferentes dimensiones de la vida (intelectual, física, emocional, social y cultural), mirando al pasado y al presente. Con el objetivo de analizar las representaciones sociales de la enseñanza media y profesional y su relación con los proyectos de vida, se realizó un estudio con 218 alumnos de enseñanza media de escuelas públicas, utilizando cuestionarios y entrevistas semiestructuradas como instrumentos de recolección de datos. Los datos se analizaron utilizando los enfoques sociogenético y dialógico de la Teoría de las Representaciones Sociales. Los resultados muestran que los deseos y expectativas de futuro de los alumnos están estrechamente relacionados con la obtención de una profesión valorada, el reconocimiento (social) y la estabilidad económica y familiar.

Palabras clave : Representaciones sociales; Dialogicidad; Proyecto de vida; Enseñanza secundaria..

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