Resumen

PUCCI, Renata Helena Pin; SEIMANDI, Flávia Shirakashi  y  FERREIRA, Luciana Haddad. Projetos e vida: narrativas de egressos do Ensino Médio Integral do estado de São Paulo^,. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2025, vol.25, n.84, pp.192-207.  Epub 19-Mayo-2025. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.25.084.ds11.

Recentes reformas do Ensino Médio mudaram a configuração da oferta desta etapa da Educação Básica. O presente estudo tem como objetivo compreender como as experiências e relações estabelecidas no Ensino Médio de tempo integral participam na formação cidadã de alunos egressos do Ensino Médio. Para tanto, foram analisadas as narrativas de egressos do Ensino Médio de uma escola estadual, localizada no interior de São Paulo, que aderiu ao Programa Ensino Integral (PEI). O fundamento teórico é amparado por uma perspectiva crítica, construída a partir da contribuição de autores que discutem a Educação e o Ensino Médio no contexto neoliberal. Apresenta-se uma contextualização do Programa Ensino Integral (PEI) de São Paulo e do Projeto de vida (considerado fio condutor de perspectivas e ações do PEI). O diálogo com egressos aponta que as experiências que promovem reflexão, autonomia e emancipação têm mais possibilidades de acontecerem dentro de um modelo que inclua o aluno mais tempo na escola, que o permita construir um projeto de/para a sua vida, considerando o olhar responsável e coletivo. Ainda, as oportunidades de exercício da cidadania não foram méritos de um Programa, mas possibilitadas por um contexto escolar que reunia condições para tal.

Palabras clave : Ensino Médio; Rede Estadual de São Paulo; Programa Ensino Integral; Narrativas discentes; Projeto de Vida..

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