Resumen

CACIANO, Caroline  y  SILVA, Denise Madeira de Castro e. “Bateu o sinal. Tá na hora de brincar!”: percepções infantis na transição escolar. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2025, vol.25, n.85, pp.540-555.  Epub 24-Jul-2025. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.25.085.ds08.

O presente artigo objetiva analisar as percepções das crianças, em relação à brincadeira, durante o processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, buscando compreender como a ludicidade pode garantir a continuidade e uma transição bem-sucedida entre as etapas. Os dados foram produzidos em uma pesquisa com as crianças (Caciano, 2024), utilizando a abordagem etnográfica (Geertz, 1989), juntamente com os seus instrumentos metodológicos, a observação participante (Filho e Barbosa, 2010), as rodas de conversa (Garanhani; Alessi, 2022), o diário de campo (Winkin, 1998) e os desenhos comentados (Martins, 2010). A partir das aproximações no campo empírico, obteve-se três unidades temáticas para análises: 1) os sentidos produzidos sobre o tempo; 2) o ambiente escolar e as práticas pedagógicas; 3) os espaços potencializados pelas crianças. Este artigo resulta de um recorte das análises, de modo que foi possível observar as percepções das crianças em relação à brincadeira, sendo, então, atravessadas pelas questões do tempo e do espaço na transição da educação infantil para o ensino fundamental. Sendo assim, embora se busque construir uma continuidade entre as etapas, sabemos que a experiência vivida pelas crianças durante o momento de transição gera muitas descontinuidades, visto que a intencionalidade educativa se difere, pois, nessa fase, são encontrados novos desafios no cotidiano pedagógico. Conclui-se que, por intermédio da ludicidade, as crianças potencializaram os espaços através da brincadeira e que, mesmo frequentando uma outra etapa da educação básica, em que novas habilidades são exigidas, as crianças continuavam sendo crianças, necessitando de tempo e espaço para brincar.

Palabras clave : Educação Infantil; Ensino Fundamental; Transição entre ciclos educativos; Brincadeira.

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