Resumen

NOIS, Letícia Joia de; SOMMERHALDER, Aline  y  ZANOTTO, Luana. Narrativas de niños sobre el juego en contexto de transición de la guardería a la enseñanza primaria. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2025, vol.25, n.85, pp.573-588.  Epub 24-Jul-2025. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.25.085.ds09.

Objetiva examinar y problematizar, por medio de narrativas de niños, la transición de la Guardería a la enseñanza primaria, con relación al juego en la escuela. Se han considerado los autores como Formosinhos y Brougère y asumió la naturaleza cualitativa-exploratoria por medio de entrevistas narrativas con 13 niños en la última fase de la guardería y en el primer año de la enseñanza primaria. Basado en el Análisis de Contenido, los resultados de la categoría Cultura Lúdica evidenciaron actividades con agua y/o piscina; Juegos con fantasía; Pilla-pilla y escondidas; Tanques de arena y Juegos de madera. Lo que fue encontrado nos enseñó los juegos preferidos de los niños, ambientes o suportes lúdicos que les gustaría tener en las escuelas. El estudio fue indicativo de que la escuela primaria tiene una estructura menos estimuladora que la guardería en los elementos: tiempo disponible para el juego, ambientes lúdicos y posibilidades para experiencias con el juego simbólico o con el cuerpo entero. Las autoras alertan bajo la necesaria consideración de que la niñez sigue en tránsito para el primer año de la primaria y la transición entre ciclos puede ser más exitosa si este aspecto es valorado en la perspectiva aún de una comprensión de aprendizaje en continuidad y no ruptura entre ciclos.

Palabras clave : Transición Guardería y Enseñanza Primaria; Juego; Narrativas de niños.

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