Resumen

NOIS, Letícia Joia de; SOMMERHALDER, Aline  y  ZANOTTO, Luana. Narrativas de crianças sobre o jogo em contexto de transição da educação infantil para o 1° ano do ensino fundamental. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2025, vol.25, n.85, pp.573-588.  Epub 24-Jul-2025. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.25.085.ds09.

Objetiva examinar e problematizar por meio de narrativas de crianças, a transição da Educação Infantil para o 1° ano do Ensino Fundamental no que se refere ao jogo na escola. Considerou-se os autores como Formosinho e Brougère e assumiu a natureza qualitativa-exploratória por meio de entrevistas narrativas com 13 crianças na última fase da Educação Infantil e no 1° ano do Ensino Fundamental. Com base na Análise de Conteúdo, os resultados da categoria Cultura Lúdica evidenciaram Atividades com água e/ou piscina; Brincadeiras com fantasia; Pega-pega e esconde-esconde; Tanques de areia e Brinquedão de madeira. Os achados mostraram os jogos preferidos das crianças, ambientes e/ou suportes lúdicos que gostariam que estivessem presentes nas escolas. O estudo foi indicativo de que a escola de Ensino Fundamental possui uma estrutura menos estimuladora do que a Educação Infantil nos seguintes elementos: tempo disponível para o jogo, ambientes lúdicos e possibilidades para experiências com o jogo simbólico ou com o corpo. As autoras alertam sob a necessária consideração de que a infância permanece em trânsito para o Ensino Fundamental e a transição entre ciclos pode ser mais exitosa se for valorizada na perspectiva de uma compreensão de aprendizagem em continuidade, e não da ruptura entre ciclos.

Palabras clave : Transição Educação Infantil e Ensino Fundamental; Jogo; Narrativas de crianças.

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