Resumen

ALVES, Vanessa Guimarães  y  MELLO, André da Silva. La participación de niños y niñas en la producción de planes de estudios de la educación infantil mediante sus juegos e interacciones. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2025, vol.25, n.85, pp.617-632.  Epub 24-Jul-2025. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.25.085.ds11.

Este estudio tiene como objetivo el análisis de la participación de niños y niñas, mediante juegos e interacciones establecidos entre y con ellos, en la producción curricular de la Educación Infantil. Se trata de una Investigación-Acción Colaborativa, realizada con 50 menores y cinco adultos (maestras y director). Los datos se produjeron como diario de campo, centrado en las enunciaciones de los menores, entrevistas narrativas con los mayores y fotografías. El enfoque de la investigación se centró en la revitalización de la ludoteca de un Centro Municipal de Educación Infantil de Vitoria/ES, en el que los niños se movilizaron para ocupar y practicar ese sitio lúdico según sus intereses y necesidades. En este contexto, los pequeños desafiaron los adultos a subvirtir la lógica escolar de la previsibilidad y a discutir otras formas de educación que valoraran sus agencias y producciones culturales. Ese movimiento impactó la formación de los maestros involucrados, que fueron desafiados a resignificar sus prácticas docentes, de tal forma que consideraron los niños y niñas coautores de programas.

Palabras clave : Educación Infantil; Planes de estudios; Cuotidiano; Niños y niñas; Participación.

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