Resumen

ALMEIDA, Elisa Carneiro Santos de  y  FERREIRA, Lúcia Gracia. “Mi patio es más grande que el mundo...”: el juego vivido por las docentes de Educación Infantil. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2025, vol.25, n.85, pp.725-738.  Epub 24-Jul-2025. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.25.085.ds15pt.

Este artículo, derivado de una investigación doctoral, tiene como objetivo conocer las formas en que las profesoras de Educación Infantil perciben y vivencian el juego. Se parte de la concepción de que ser Maestra-Jugante es una construcción atravesada por el Desarrollo Profesional Docente en la Educación Infantil. La investigación adopta un enfoque cualitativo, con datos producidos a partir de tres dispositivos: un cuestionario, el Cuaderno de Memorias Jugantes y las narrativas orales generadas mediante la Entrevista Narrativa, movilizando experiencias lúdicas de tres docentes que trabajan en una guardería pública en Rio Real (BA), Brasil. El análisis comprensivo-interpretativo de las narrativas permitió que emergieran significados y características que nos ayudaron a comprender los modos de Ser Maestra en la Educación Infantil, relacionados con el repertorio de juegos transmitidos a lo largo de la vida, el juego en la escuela, el juego fuera de la escuela como libertad, los desafíos de la percepción adulta del juego y su influencia en la práctica docente. Los resultados indican que reavivar el juego en cada profesora es un desafío a ser enfrentado, especialmente cuando se comprende como una especificidad de esta profesión. Concluimos que el juego necesita ser reconocido como saber docente, atravesando todo el recorrido profesional de las maestras de la infancia.

Palabras clave : Juego; Educación Infantil; Desarrollo Profesional Docente.

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