Resumen

SANTOS, Fabrício de Paula  y  FRANCO, Marco Antônio Melo. Professores com deficiência física no cenário educacional brasileiro: uma revisão sistemática. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2025, vol.25, n.85, pp.767-778.  Epub 24-Jul-2025. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.25.085.ao02.

A presente revisão sistemática objetivou elucidar como pesquisas têm abordado a realidade dos professores com deficiência física no Brasil, considerando estudos publicados de 2011 a 2021. A revisão sistemática foi conduzida e realizada de acordo com as diretrizes descritas na declaração PRISMA. Foram incluídos estudos qualitativos disponíveis nas bases de dados Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações - BDTD e SciELO, focados nas trajetórias formativas e profissionais desses docentes. Dos 697 registros identificados, dois estudos atenderam aos critérios de inclusão. A análise revelou que, além de barreiras físicas, os professores enfrentam estigmas sociais que impactam a percepção de suas competências pedagógicas, evidenciando a influência da imagem corporal e do capacitismo em seu cotidiano profissional. Conclui-se que o preconceito estrutural e a escassez de políticas inclusivas perpetuam desafios, enquanto a literatura ainda apresenta lacunas significativas sobre as experiências docentes, dessa população.

Palabras clave : Professores com deficiência física; Inclusão; Educação Especial.

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