Resumen

REIS, Geilson de Arruda  y  SCHWERTNER, Suzana Feldens. Enseñanza y aprendizaje de la Educación Ambiental: percepciones docentes sobre la formación continua en la escuela. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2025, vol.25, n.85, pp.860-880.  Epub 24-Jul-2025. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.25.085.ao05pt.

La Educación Ambiental (EA) ha sido reconocida como un eje fundamental para la construcción de sociedades más sostenibles. Sin embargo, su incorporación en la formación docente aún enfrenta desafíos, limitándose muchas veces a enfoques fragmentados y puntuales dentro del currículo de la Educación Básica. Ante esta brecha, este artículo, derivado de una investigación doctoral en Enseñanza, propuso una agenda de estudios sobre EA con docentes de Educación Primaria, fomentando la creación y el uso de juegos didácticos. El objetivo fue analizar cómo la participación en la formación continua y el desarrollo de materiales lúdicos contribuyeron a la práctica docente en EA. El estudio, de enfoque cualitativo y con aproximación a la investigación-acción, se llevó a cabo en 2023 en una escuela municipal de Imperatriz/MA, con la participación de 17 voluntarios. La investigación incluyó un cuestionario diagnóstico, cinco encuentros formativos y la creación de juegos didácticos que fueron utilizados por los docentes para la enseñanza de EA a los estudiantes. Se realizaron entrevistas semiestructuradas, cuyos datos fueron interpretados mediante el Análisis Textual Discursivo. Los docentes reportaron un buen aprovechamiento teórico y práctico del proceso formativo, destacando la importancia del enfoque vivencial para la creación y uso de los juegos. El estudio evidencia la fragilidad de la EA en la formación inicial y continua de los docentes y subraya la necesidad de políticas públicas que promuevan la inclusión permanente de la EA en los procesos formativos del profesorado.

Palabras clave : Educación Ambiental; Procesos Formativos; Prácticas Pedagógicas; Participación Docente.

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