Resumen

BALDOTTO, Ozana Luzia Galvão; MORETO, Charles  y  FOERSTE, Erineu. El cierre de escuelas multigrado en territorio campesino: lo que señalan las investigaciones (2005-2022). Rev. Diálogo Educ. [online]. 2025, vol.25, n.85, pp.901-921.  Epub 24-Jul-2025. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.25.085.ao06pt.

Este artículo presenta un enfoque cualitativo del tipo estado del conocimiento sobre el cierre de escuelas multigrado en territorio campesino. En este trabajo, se mapearon las investigaciones sobre el cierre de escuelas multigrado en territorio campesino a través de las plataformas del Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (Capes) y de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), en el período de 2005 a 2022. En esta investigación, nuestro objetivo fue revelar tensiones y discusiones contemporáneas a través de la producción científica, en general, y, específicamente, de Estados de Conocimiento en el área de Educación del Campo, con enfoque en el cierre de escuelas multigrado. El corpus de análisis final se configuró con 10 disertaciones recopiladas en las plataformas Capes y BDTD, con la lectura de todos los trabajos y la ayuda del software IRaMuTeQ. Estas investigaciones fueron analizadas y categorizadas con una aproximación máxima a la temática "cierre de la escuela multigrado en la Educación del Campo". Los resultados indicaron la fragilidad en las investigaciones sobre el cierre de escuelas multigrado en cursos de maestría y la necesidad de continuar estas investigaciones en cursos de doctorado.

Palabras clave : Territorio; Educación del Campo; Estado del conocimiento.

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