Resumen

MEIRA JUNIOR, Cássio Miranda; MAIA, José Antonio Ribeiro  y  TANI, Go. Frequency and precision of feedback and the adaptive process of learning a dual motor task. Rev. Bras. Educ. Fís. Esporte [online]. 2012, vol.26, n.03, pp.455-462. ISSN 1981-4690.

El presente estudio investigó los efectos de la frecuencia y necesidad de feedback en el aprendizaje de una tarea motora de dupla demanda. 120 adultos fueron aleatoriamente designados a seis grupos de diferentes niveles de frecuencia (100%, 66% o 33%) y necesidad (específico o general) de conocimiento de resultados (CR). En la fase de estabilización, la tarea de posicionamiento lineal y control de fuerza manual fue ejecutada con CR. Diez tentativas de adaptación sin CR fueron ejecutadas durante la misma tarea, con la introducción de una fuerza electromagnética contraria a la dirección del movimiento. El análisis indicó efecto significativo en el factor “Frecuencia de CR”: aquellos que recibieron CR en 66% de las tentativas de estabilización obtuvieron desempeño de adaptación superior cuando comparados a aquellos que recibieron 100% o 33% de CR. Ese resultado refuerza la existencia de un nivel óptimo de información, ni muy alto ni muy bajo, para que el aprendizaje sea optimizado.

Palabras clave : Conocimiento de Resultados; Feedback; Aprendizaje Motora; Habilidad Motora; Adaptación; Tarea Motora Dual.

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