Resumo

HERMES, Fabiola Chesani; CUTOLO, Luiz Roberto Agea  e  MAESTRELLI, Sylvia Regina Pedrosa. A Concepção de Estudantes de Fisioterapia que Participam do Ensino Baseado em Problemas sobre o Processo Saúde-Doença. Rev. Bras. Educ. Med. [online]. 2016, vol.40, n.4, pp.627-634. ISSN 1981-5271.  https://doi.org/10.1590/1981-52712015v40n4e01202015.

O objetivo deste ensaio foi investigar a concepção dos docentes e discentes fisioterapeutas que participam do Ensino Baseado em Problemas (PBL) sobre o processo saúde-doença. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, por meio do estudo de caso numa escola de ensino superior de Fisioterapia em Portugal. A técnica de coleta de dados foi o questionário. Os dados coletados foram analisados pela Análise de Conteúdo. Os resultados mostraram as categorias saúde como ausência de doença, saúde como bem-estar, saúde relacionada aos determinantes sociais e a percepção do sujeito. É possível no PBL uma prática pedagógica em prol de uma formação mais humana e crítica, desde que seja vivenciado enquanto método ativo de ensino nos moldes apontados na literatura.

Palavras-chave : Processo Saúde-Doença; Ensino Baseado em Problemas; Educação Médica; Fisioterapia.

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