Abstract

SCHOLZE, Alessandro da Silva; SCOPEL, Lucas Zago; ZAPPELINI, Priscila Soranzo  and  DUARTE JUNIOR, Carlos Francisco. Hipertensão Arterial Sistêmica: a Perspectiva dos Docentes no Ensino Médico. Rev. Bras. Educ. Med. [online]. 2019, vol.43, n.4, pp.82-91.  Epub Sep 12, 2019. ISSN 1981-5271.  https://doi.org/10.1590/1981-52712015v43n4rb20180170.

Investigamos as representações sociais dos professores do curso de Medicina de uma universidade no litoral norte de Santa Catarina quanto à abordagem de pessoas com hipertensão arterial sistêmica (HAS) na prática clínica. Realizamos uma pesquisa qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas para a coleta de dados com oito docentes do curso em uma amostragem de conveniência, representando as grandes áreas envolvidas no internato médico. Os dados foram analisados conforme a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo, usando como operadores as idéias centrais e expressões-chave. Verificamos que as pessoas com hipertensão chegam aos profissionais de diversas formas: a partir de um achado no exame físico realizado por outros motivos, na revisão de saúde por questões preventivas, em situações de urgência, referências ou com queixas que a pessoa atendida relaciona à pressão arterial elevada. Os docentes identificaram falta de associação entre a HAS e sintomas, atribuindo tal associação às pessoas acometidas, ainda que o discurso dos próprios sujeitos tratasse a HAS como doença mais do que como fator de risco. A má adesão ao tratamento surgiu como limitação das medidas não farmacológicas e farmacológicas, evidenciando-se a dificuldade de justificar as mudanças exigidas na vida das pessoas para lidar com um risco que não se traduz em illness na ausência de complicações associadas. Sugere-se a importância de definir de forma adequada a HAS como um sinal vital e fator de risco na graduação médica, a fim de evitar a promoção da doença e abordar de forma efetiva o problema por meio de um Plano de Manejo Conjunto quando as intervenções se fizerem necessárias.

Keywords : Hipertensão; Docentes; Educação Médica; Percepção Social; Conhecimentos, Atitudes e Práticas em Saúde.

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