Resumo

SANTOS, Willian Batista dos  e  LIMONTA, Sandra Valéria. Perspectivas del Banco Mundial para la formación de profesores en Brasil: análisis crítico. Educ. Teoria Prática [online]. 2014, vol.24, n.47, pp.176-194. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.2014/eduteo.v24n47.011.

Este artículo tiene como objetivo analizar parte del documento Atingindo uma educação de nível mundial no Brasil: próximos passos (Alcanzando una educación de nivel mundial en Brasil: próximos pasos), producido por el Banco Mundial, en el año de 2010, para orientar la definición de prioridades en la política educacional brasileña. Se trata de un recorte de una investigación bibliográfica que analiza las orientaciones propuestas por el Banco Mundial para la educación de los países en desarrollo y cómo tales orientaciones han afectado directamente las políticas de educación brasileñas. Al emprender el estudio de ese documento en particular, nos centramos en las acciones propuestas por el banco que deben adoptarse para la mejoría de la educación con el objetivo de elevar la competitividad económica de Brasil, principalmente aquellas que interesan al papel atribuido al profesor en este proceso. Nuestros análisis revelan que las orientaciones propuestas por el banco acabaron por consolidarse en programas de formación inicial y continuada estrictamente técnicos, sin considerar el ya precarizado contexto de trabajo de los profesores en las escuelas públicas, flexibilizando los conocimientos teóricos y pedagógicos necesarios a la buena enseñanza e instituyendo una concepción de formación (tanto inicial como continuada) que mucho se asemeja al entrenamiento.

Palavras-chave : Banco Mundial; Políticas de Educación; Formación de Profesores.

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