Resumen

BERTAGNA, Regiane Helena  y  AMARAL, Maria Clara Ede. La Opacidad en las Relaciones Establecidas entre el Sector Privado y la Educación Pública de Mato Grosso (Brasil). Educ. Teoria Prática [online]. 2015, vol.25, n.50, pp.504-519. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.2015/maio.ago.v25n50.504.

Con la difusión de los preceptos neoliberales, desde finales de 1990, las asociaciones público-privadas en la educación se intensificaron en Brasil. La actuación de Organizaciones no Gubernamentales y/o sin Fines de Lucro, provocaron en los gobiernos estatales y locales la fuerte demanda de las formas de mejorar la calidad de las escuelas en forma más ligera, con miras a las crecientes tasas de Evaluación en gran escala. El objetivo es analizar la relación entre dos organizaciones privadas - Fundación Cesgranrio (CES) y el Instituto Ayrton Senna (IAS) - con el gobierno del estado de Mato Grosso, a través del análisis de la opinión de los participantes en la investigación y sus percepciones sobre las informaciones sobre las parejas, entre los años de 2006 a 2008. Fueran sujetos de la investigación profesionales que actuaron en este sistema escolar en las ciudades de Cuiabá y Cáceres: gerentes, coordinadores y maestros, profesionales de la Secretaría de Estado de Mato Grosso Educación - SEDUC / MT. Observase el aumento de la adhesión a los modelos privados en la educación pública, a través de las organizaciones que introducen el modelo de gobierno corporativo, que a su vez influye en la explotación de redes públicas de la lógica del mercado y con frecuencia apoyadas en transacciones comerciales opacas y poco transparentes, lesionando el principio federal de Transparencia Pública y de las relaciones sociales y escolares.

Palabras clave : Asociaciones Público-Privadas; Transparencia Pública; Control Social; Evaluación en Gran Escala.

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