Resumo

CORREA, Mirele  e  CERVI, Gicele Maria. Escolarización y Biopolítica: el discurso pedagógico produce la escuela. Educ. Teoria Prática [online]. 2016, vol.26, n.52, pp.194-211. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol26.n52.p194-211.

Este artículo es una investigación cualitativa exploratoria, el cual plantea preguntas acerca de las relaciones de poder-saber que cruzan la rutina escolar y, pensar el presente a partir de las nociones de gubernamentalidad y sociedad en tiempos de Biopolítica. Analiza cómo los discursos pedagógicos producen y construyen la escuela, y cómo se erigen por intermedio de ella otras subjetividades capaces de soportar las exigencias de la época. Cuestiona la escuela en la actualidad, reconoce que esta institución es, cómo está trabajando en el gobierno de las personas, valora la flexibilidad, la participación, la democracia, la actitud de la policía en el gobierno de sí mismo y de los otros a través de una mayor escolaridad. Estudios bibliográficos basados en pensadores como Michel Foucault, Gilles Deleuze, Silvio Gallo, entre otros y un levantamiento cartográfico en los documentos oficiales componen los orígenes de esta investigación en el dispositivo de la escuela. Reconoce que más de la escuela no es la solución para resolver los problemas del mundo, solo una mayor escolaridad. Problematizar la escuela también, es pensar en las prácticas de resistencia que pueden producir otras estéticas para los alumnos.

Palavras-chave : Biopolítica; Discurso Pedagógico; Escolaridad.

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