Resumen

SPINAZOLA, Crislaine Aparecida et al. Formação do licenciando da UFSCAR para atuarem com os alunos público alvo da educação especial. Educ. Teoria Prática [online]. 2016, vol.26, n.53, pp.505-527. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol26.n53.p505-527.

Durante a formação de professores, é importante que haja nos cursos de Licenciatura disciplinas que contemplem a diversidade que os futuros professores terão na sala de aula regular, uma vez que os professores precisam de uma boa formação, para que sua prática seja realizada com qualidade, com o olhar do educador dirigido para a potencialidade do aluno. Esse estudo buscou entender como ocorre a formação dos licenciandos da Universidade Federal de São Carlos, campus de São Carlos, para atuarem com os alunos público alvo da Educação Especial. Contou-se com 67 participantes das diferentes licenciaturas oferecidas pela UFSCar. A coleta de dados foi feita por meio de um questionário semiestruturado com os participantes. Com os resultados, notou-se que há lacunas na formação de professores nos cursos de Licenciatura da UFSCar, campus de São Carlos, e há uma necessidade que precisa ser suprida no seu processo de formação. Conclui-se que se faz necessário repensar formas de preparar esses professores, pois os cursos de licenciatura não dão nenhum tipo de apoio para uma formação específica para que este professor possa preparar atividades que englobem toda sala de aula e que possam abranger os alunos público alvo da educação especial.

Palabras clave : Formação Docente; Inclusão Educacional; Educação Especial; Ensino Superior; Acessibilidade.

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