Resumo

MOSQUERA, Carlos Riadigos  e  ESTEVES, Suzana Martins. Saberes e movimentos sociais: justiça epistemológica para educar democraticamente. Educ. Teoria Prática [online]. 2016, vol.26, n.53, pp.612-627. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol26.n53.p612-627.

A contradição de querer entender o mundo a partir de posições monológicas nos plurais contextos contemporâneos é um problema recorrente em diferentes lugares e momentos, atualmente relacionado com alianças geradas entre a ciência moderna e o sistema capitalista. Isso supõe importantes conflitos internos nas disciplinas mais relacionadas com as humanidades. Essas formas unilaterais de abordar os saberes são, com demasiada frequência, reproduzidas em diferentes ambientes científicos e educacionais, o que pode gerar estruturas de conhecimento isoladas e ineficientes para entender os desafios contemporâneos. Através da reflexão teórica sobre práticas sociais e educacionais, e com a ajuda de referenciais como a "ecologia dos saberes" e a educação democrática, busca-se aprofundar sobre a necessidade de abrir vias de reflexão múltiplas e interconectadas, para atender às demandas processuais e éticas para conhecer e educar democraticamente. Assim, para a construção desse tipo de sociedade e educação, é necessário o protagonismo de estruturas de conhecimento em rede abertas, plurais e permanentemente interligadas, e também a inclusão epistemológica de diferentes saberes para entender e nos relacionar de um jeito mais justo e democrático com as diferentes culturas e povos do planeta.

Palavras-chave : Ecologia Epistemológica; Movimentos Sociais; Educação; Democracia.

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