Abstract

BARBOSA, Elane da Silva; CHAVES, Márcia Jaínne Campelo; TORRES, Maria Nahir Batista Ferreira  and  NOBREGA-THERRIEN, Sílvia Maria. EL DISEÑO ANIMADO COMO METODOLOGÍA ACTIVA Y LÚDICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ENFERMERÍA. Educ. Teoria Prática [online]. 2018, vol.28, n.59, pp.529-547.  Epub Jan 01, 2019. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol28.n59.p529-547.

Este artículo tiene como objetivo describir el uso de la obra, en este caso, la caricatura como estrategia metodológica en el curso de la Licenciatura en Enfermería en la institución privada de educación superior en el estado de Ceará. Se trata de informe tipo experiencia, que narra el uso de la caricatura en las Bases de disciplina de la sistematización de la asistencia de enfermería. Inicialmente, se emprendieron búsquedas, en sitios, sobre dibujos animados que presentaran cuestiones relacionadas a la salud, siendo seleccionado el del personaje Gaguinho.

El episodio se proyectó en el aula y luego se animó a los estudiantes a sacar de la situación que se muestra en el dibujo, los diagnósticos de enfermería, tema propuesto en la disciplina. Al principio, los estudiantes demostraron fuerza en relación con esta propuesta, sin embargo, se embarcó en el desafío, logrando establecer el diagnóstico, incluyendo demuestra la relajación y la interacción con el profesor y compañeros de clase durante el año. Concluimos, por tanto, que la caricatura puede constituirse como estrategia metodológica lúdica y activa para ser utilizada en la educación superior, por lo tanto, es necesario que se realicen más estudios.

Keywords : dibujos animados; Estrategia; Enfermería; Educación; Lúdica..

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