Resumo

CAVALCANTE, Maria Mikaele Silva; SANTOS, Maria Adriana Borges; SILVA, Silvina Pimentel  e  FERREIRA, Heraldo Simões. PIBID COMO EXPERIENCIA DE FORMACIÓN: PERSPECTIVAS DE LOS PROFESORES SUPERVISORES. Educ. Teoria Prática [online]. 2019, vol.29, n.61, pp.389-403.  Epub 18-Dez-2019. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol29.n61.p389-403.

¿Es el programa institucional de becas para profesores principiantes (PIBID) una experiencia innovadora? Este cuestionamiento subvenciona este artículo que discute si el PIBID aparece como una propuesta innovadora desde la perspectiva de los profesores supervisores de esta iniciativa en el estado de Ceará. El estudio está vinculado a la investigación en red sobre Desarrollo Profesional Docente e Innovación Pedagógica, apoyados por la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal a Nivel Superior (CAPES). Se trata de un estudio cualitativo y empírico, que utiliza un procedimiento de recopilación de datos de entrevistas semiestructurado, realizado con treinta profesores que participan en el programa de diferentes áreas de enseñanza y ubicaciones en el estado de Ceará. Los resultados indican que el PIBID promueve prácticas de enseñanza innovadoras al tiempo que acerca la universidad a la escuela.

Palavras-chave : PIBID; Experiencia formativa; Innovación pedagógica; Supervisores de la Facultad.

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