Resumo

SEVERO, Eliana Andréa; GUIMARAES, Julio Cesar Ferro de  e  SERAFIN, Vanessa Faedo. FORMAÇÃO DOCENTE: METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA ENSINO SUPERIOR. Educ. Teoria Prática [online]. 2020, vol.30, n.63, e27. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.18675/1981-8106.v30.n.63.s13304.

As Instituições de Ensino Superior devem buscar meios para auxiliar o professor no exercício da profissão, bem como implantar programas de ensino com o efetivo envolvimento do aluno na aprendizagem. Neste contexto, o objetivo deste estudo é analisar o processo de formação docente no curso de Mestrado em Administração, com o uso de metodologias ativas de aprendizagem, bem como descrever os resultados das práticas pedagógicas utilizadas na disciplina de Seminário de Docência. Esta pesquisa classifica-se como qualitativa, descritiva, desenvolvida a partir de um estudo de caso. Como resultados destaca-se que a Active Learning incentiva a autonomia do aluno para a construção do conhecimento e desenvolvimento de competências técnicas e comportamentais.

Palavras-chave : Formação docente; Metodologias ativas de aprendizagem; Ensino superior; Mestrado em administração.

        · resumo em Inglês | Espanhol     · texto em Português     · Português ( pdf )