Resumen

CARVALHAES, Vinicius Leite da Silva; ANDRADE, Maria de Fátima Ramos de  y  APARICIO, Ana Sílvia Moço. DESARROLLO DE HABILIDADES DE LECTURA MULTILETRADA EN CLASES DE GEOGRAFÍA: UN INFORME DE EXPERIENCIA. Educ. Teoria Prática [online]. 2021, vol.31, n.64, e12. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.18675/1981-8106.v31.n.64.s14699.

El desarrollo de actividades que exploran diferentes géneros textuales, desde la perspectiva de elementos múltiples, ha sido muy valorado en el contexto escolar. Hoy, además de los textos escritos, estamos obligados a extraer información y conocimiento de imágenes, gráficos, tablas, música, animaciones etc., que requieren una preparación diferente tanto del profesor como de los alumnos. Este artículo tiene como objetivo investigar las habilidades de lectura de textos multisemióticos que pueden desarrollarse en estudiantes de la enseñanza secundaria. Como objetivo específico existe la aplicación de una secuencia didáctica cuya intención es trabajar con mimetismo y dibujo para desarrollar las habilidades de lectura que son necesarias para la resolución de preguntas problemáticas dentro de la perspectiva de las herramientas múltiples. Se observa que, además del compromiso y la dedicación, los estudiantes involucrados en la actividad desarrollaron habilidades de lectura que no se limitan solo al universo del texto escrito.

Palabras clave : Multiliteración; Enseñanza de Geografía; Prácticas Pedagógicas.

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