Resumen

MUTO, Jéssica Harume Dias; POSTALLI, Lidia Maria Marson  y  SANCHES-FERREIRA, Manuela. INCLUSIÓN ESCOLAR DE UN ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL: UN ESTUDIO DE CASO DESARROLLADO EN PORTUGAL. Educ. Teoria Prática [online]. 2021, vol.31, n.64, e21. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.18675/1981-8106.v31.n.64.s14568.

El Programa de Enseñanza Individualizada (PEI) es un documento que describe las medidas de aprendizaje a través de la orientación y el desarrollo sistematizado de la enseñanza para los estudiantes que necesitan de apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en el que los objetivos deben satisfacer las necesidades y singularidades, beneficiándose el proceso de inclusión. El presente trabajo tuvo como objetivo analizar el PEI de un alumno con discapacidad intelectual matriculado en una escuela regular de Portugal, de manera a elegir uno de los objetivos que se le propusieron en el área de la lectura y escrita y realizar una intervención que satisficiera sus necesidades, evaluándose continuamente su desempeño. En este trabajo se realizó la enseñanza de reconocimiento de 10 palabras iniciadas con la letra P, enseñadas dos a dos, empleándose los procedimientos de emparejamiento con el modelo (matching-to-sample [MTS]) y emparejamiento con el modelo con respuesta construida (constructed response matching to sample [CRMTS]). Los resultados mostraron que el estudiante presentó avances parciales en el desempeño de las habilidades blanco y no hubo mantenimiento en la evaluación después de un mes. Los datos indicaron que la inversión en la planificación de la enseñanza sistematizada y adecuada se vuelve de extrema importancia para el proceso de enseñanza y aprendizaje y el trabajo multidisciplinario.

Palabras clave : Enseñanza Sistematizada; Programa de Enseñanza Individualizada; Educación Especial; Inclusión; Discapacidad Intelectual.

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