Resumen

SILVA, Dandara Rêgo Muniz da  y  REGO, Yaracê Morena Boregas. CONEXÕES DE SABERES: EM BUSCA DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS A PARTIR DE TERAPIAS TRADICIONAIS QUILOMBOLAS. Educ. Teoria Prática [online]. 2021, vol.31, n.64, e53. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.18675/1981-8106.v31.n.64.s15302.

Trata-se de plano de trabalho de atividade pedagógica em escolas regulares que atendam estudantes quilombolas ou estabeleçam parcerias com comunidades quilombolas próximas. É direcionado a gestores e coordenadores pedagógicos, articulado com as recomendações das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola na Educação Básica. Orienta processo de pesquisa e criação de repositório de plantas de usos tradicionais, sistematizado como farmacopeia e replicado como horta na escola. Relaciona conhecimentos e usos tradicionais de plantas medicinais e doenças recorrentes em região com comunidades quilombolas. O roteiro é apresentado num passo a passo contendo orientações sobre o processo prévio de formação do corpo docente, seguido de etapas de atividades com os alunos em interação com as comunidades quilombolas. Recomenda-se que a sistematização de suas etapas gere material didático/cartilha a ser usado e replicado nas escolas e comunidades. Para fundamentar a realização da experiência, é feita uma análise teórica breve de tópicos da educação antirracista, ressaltando a importância do diálogo entre diferentes formas de constituição de saber e produção do conhecimento. Essa discussão incluiu a reflexão sobre o processo de produção curricular e a produção de material didático.

Palabras clave : Farmacopeia; Horta escolar; Plano de trabalho; Currículo quilombola; Educação antirracista.

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