Resumo

SILVA, Dandara Rêgo Muniz da  e  REGO, Yaracê Morena Boregas. CONEXIONES DE SABERES: EN BUSCA DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS DESDE TERAPIAS TRADICIONALES QUILOMBOLAS. Educ. Teoria Prática [online]. 2021, vol.31, n.64, e53. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.18675/1981-8106.v31.n.64.s15302.

Plan de trabajo para la actividad pedagógica en las escuelas regulares que reciban estudiantes quilombolas o que puedan establecer asociaciones con las comunidades quilombolas cercanas. El plan está dirigido a directores y coordinadores pedagógicos y se articula con algunas de las recomendaciones de las Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola na Educação Básica. Guía el proceso de investigación y creación de un depósito de plantas para usos terapéuticos tradicionales, sistematizado como farmacopea y replicado como huerto en la escuela. Vincula los conocimientos tradicionales y los usos de las plantas medicinales y las enfermedades recurrentes en una determinada región con comunidades quilombolas. El guion se presenta metodológicamente paso a paso y contiene orientaciones sobre el proceso previo de capacitación pedagógica del profesorado, seguido de etapas de actividades con los estudiantes en interacción con las comunidades quilombolas. Se recomienda que la sistematización de sus etapas genere un material/folleto didáctico para ser utilizado y replicado en escuelas y comunidades. Para fundamentar la ejecución de la experiencia, se realiza un breve análisis teórico de los temas de educación antirracista, enfatizando la importancia del diálogo entre las diferentes formas de constitución del conocimiento y la producción del conocimiento. Esta discusión incluyó una reflexión sobre el proceso de producción curricular y la producción de material didáctico.

Palavras-chave : Farmacopea; Huerta escolar; Plan de trabajo; Currículum quilombola; Educación antirracista.

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