Resumen

MESQUITA, Juliana Schneider; MODESTO, Cátia Cristina  y  OLIVEIRA, Helainne Vianey Gomes de. Perfil de estudiantes de cuotas étnico-raciales de IFMG, campus avanzado Ipatinga. Educ. Teoria Prática [online]. 2022, vol.32, n.65, e29. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.18675/1981-8106.v32.n.65.s15882.

Este trabajo tuvo como objetivo realizar un análisis preliminar de la política de acceso y permanencia de los estudiantes del Curso Técnico en Automatización Industrial Integrado a la Educación Secundaria, en 2019, a través de acciones afirmativas étnico-raciales del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Minas Gerais (IFMG), campus Avanzado de Ipatinga (Brasil). A la luz de la estadística descriptiva y el análisis cualitativo, se trazó el perfil de estos estudiantes. Este estudio se propone contribuir a las discusiones relacionadas con las políticas de acción afirmativa en el contexto de la educación secundaria, ya que la mayoría de los estudios se centran en la educación superior y, más recientemente, en los estudios de posgrado. Las conclusiones parciales de este estudio apuntan a la necesidad de desarrollar acciones que van más allá de garantizar el acceso mediante cuotas y ayudas económicas para la permanencia estudiantil. Es necesario que el Estado proponga y ejecute acciones que aseguren la construcción de una escuela democrática y acogedora para las diferencias, en el ámbito de la política educativa.

Palabras clave : Educación; Acceso; Permanencia; Cuotas raciales; Escuela secundaria.

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