Resumen

AMANTES, Amanda; MELO, Viviane Florentino de  y  GUIMARAES, Ana Paula Miranda. Formação do Pesquisador em Ensino: grupos de pesquisa, ações colaborativas e construção da identidade. Educ. Teoria Prática [online]. 2025, vol.35, n.69, e34. ISSN 1981-8106.  https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17821.

Apresentamos uma discussão sobre a importância da trajetória formativa de pesquisadores da área de Ensino para a condução de pesquisas coerentes e o consequente avanço do campo. Para tanto, nos valemos de nossa experiência enquanto líderes de um grupo de pesquisa e de estudos e discussões de pesquisas já realizadas sobre a temática, incluindo também o campo da Psicologia. Destacamos a intensa demanda formativa desses profissionais, visto que a área apresenta tessituras com outras, além da coexistência de paradigmas de pesquisa distintos. Defendemos o potencial da participação em grupos de pesquisa colaborativos como meio pelo qual possam ser realizadas trocas de experiências e sentimentos, discussões voltadas para o aprofundamento teórico e metodológico, coerência dos designs de pesquisa e ajuste dos procedimentos. Nesse sentido, a vivência dos pós-graduandos em grupos colaborativos favorece processos de enculturação que delineiam a sua identidade como pesquisadores. Consideramos que estudos sobre a trajetória formativa são essenciais para a otimização do percurso acadêmico, o que impacta na qualidade das pesquisas. Elencamos direcionamentos que podem servir para nortear investigações que busquem aprofundar a discussão sobre a formação do pesquisador educacional.

Palabras clave : Formação para pesquisa; Programas de pós-graduação; Identidade de pesquisador.

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