Resumen

DAHMER, Carin Cristina  y  OLIVEIRA, Marilda Oliveira de. APROPIACIONES EN LOS TERRITORIOS CURRICULARES: CARTOGRAFANDO DE-FORMACIONES EN LA HISTORIA DEL ARTE. Revista Teias [online]. 2017, vol.18, n.50, pp.119-134.  Epub 26-Dic-2019. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2017.28711.

Este artículo aborda los territorios curriculares desde un plan de estudios experienciado en las clases de la enseñanza primaria al articular la temática de la historia del arte. Considera los planes escolares desde las relaciones entre los conceptos: apropiación, Archer (2012) y Argan (2006); líneas de vida de Deleuze y Guattari (2012). Se planteó potencializar el plan de estudios por la mirada de la deformación (SILVA, 2004), en lo que respecta a sus posibles desviaciones. La metodología adoptada fue la cartografía como forma de darse cuenta de los percursos de una enseñanza en vías de se hacer. Así, se contempla como resultado la potencialidad de la composición de un plan de estudios desde algunas grietas, entretejido de a historia del arte a un tiempo presente.

Palabras clave : enseñanza; plan de estudios; apropiaciones.

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