Resumo

PIONTKOVSKY, Danielle  e  GOMES, Maria Regina Lopes. MICROPOLÍTICAS, CURRICULOS Y FORMACIONES EN LAS INVENCIONES DE LAS ESCUELAS. Revista Teias [online]. 2017, vol.18, n.51, pp.117-132.  Epub 12-Mar-2020. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2017.30767.

La escritura de este artículo objetiva problematizar los mecanismos de control y regulación de las actuales políticas educativas que han desconsiderado lo que se produce en los cotidianos escolares, afirmando la lucha por una educación pública y de calidad social. Metodológicamente, utiliza los estudios e investigaciones con los cotidianos y, en los encuentros con los practicantes, produce pistas e indicios de que son en las negociaciones y composiciones entre los diferentes saberes y prácticas que las micropolíticas cotidianas se inventan y producen movimientos de (re) existencia a la imposición de verdades e intentos de homogeneización de las políticas de currículo y de formaciones docentes. También considera estas micropolíticas como posibilidades de construcción del ejercicio de democracias en los cotidianos de las escuelas.

Palavras-chave : Currículos; Formación docente; Micropolíticas.

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