Resumo

DAMASCENA, Quecia Silva; MIRANDA, Eduardo Oliveira  e  SILVA, Maria Cecília de Paula. IDENTIDAD NEGRA, EDUCACIÓN Y SILENCIO: LA MIRADA PEDAGÓGICA PARA LA APLICACIÓN DE LA LEY 10.639 / 03. Revista Teias [online]. 2018, vol.19, n.53, pp.248-261.  Epub 19-Fev-2020. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2018.29461.

Este artículo discute las relaciones entre educación, hacer pedagógico y la construcción de identidad negra dentro del espacio escolar. Articular conceptos y vivencias de esta investigación es importante para reflexionar sobre las prácticas pedagógicas y cómo pueden afectar al educando en su particularidad, autoestima y aprendizaje. Sin embargo, a través de la escuela que clases dominantes así como los poderes políticos y sociales dirigen el currículo y las prácticas pedagógicas de ese contexto para oprimir y descuidar epistemologías que no atienden al sesgo hegemónico. Siendo así, dividimos la producción textual en tres momentos interdependientes. En primer lugar, explicamos una perspectiva histórica del negro en la Educación Brasileña. A continuación, reportamos la Ley 10.639 / 03 en la construcción de la identidad de los educandos. En el tercer momento, abarcamos la naturalización del silenciamiento ante discusiones étnicas raciales.

Palavras-chave : Educación; Identidad negra; Silenciamiento pedagógico.

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