Resumen

PRADO, Patrícia Dias  y  MERLI, Angélica de Almeida. AVALIAÇÃO FORMATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POLÍTICAS PÚBLICAS E PRÁTICAS DOCENTES NO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO. Revista Teias [online]. 2018, vol.19, n.54, pp.130-147.  Epub 05-Sep-2021. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2018.36033.

Al investigar cómo la evaluación en la Educación Infantil viene siendo tratada en las políticas nacionales y en la Red Municipal de Educación Infantil de la ciudad de São Paulo, este artículo busca establecer relaciones consonantes entre los principios de la evaluación presentes en los documentos oficiales, con los principios de la evaluación formativa, construida colectivamente entre docentes, bebés y niños/as pequeños/as de la Educación Infantil que, a su vez, aún ha presentado prácticas evaluativas selectivas y clasificatorias modeladas por la Enseñanza Fundamental - que también merecen ser revisadas, por una Pedagogía de la Infancia y de la primera infancia, de protagonismo infantil y de la evaluación de las políticas, concepciones y prácticas docentes.

Palabras clave : Educación Infantil: Evaluación Formativa; Políticas Educativas.

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