Resumen

CAVALCANTE FILHO, Antonio  y  LIMA, Ana Ignez Belém. MEANINGS OF TEACHERS ON CHILDREN'S EDUCATION: TRAVELING THROUGH FAIRY TALES. Revista Teias [online]. 2018, vol.19, n.54, pp.366-381.  Epub 05-Sep-2021. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2018.34010.

Este artículo busca comprender aspectos de la significación de los profesores sobre la educación infantil y elementos de su subjetividad docente a partir del simbolismo de los cuentos de hada. Discute la relación entre las imágenes de los profesores sobre la docencia y su forma de ser profesor en la educación infantil. La investigación fue efectuada con docentes del Infantil IV y V pertenecientes a la red pública de Fortaleza. Utilizó el estudio de caso como método de investigación y para la recolección de datos se aplicó un guión para el análisis simbólico del cuento de hada. Concluye que las profesoras investigadas no fueron capaces de identificar la naturaleza simbólica de los cuentos.

Palabras clave : cuentos de hada; subjetividad docente; educación Infantil.

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