Resumen

PEREIRA, Cléia Demétrio; LUNARDI-MENDES, Geovana Mendonça  y  PACHECO, José Augusto de Brito. POLÍTICAS DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR EN BRASIL Y PORTUGAL: RETOS PARA LA JUSTICIA CURRICULAR. Revista Teias [online]. 2018, vol.19, n.55, pp.36-53.  Epub 17-Feb-2020. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2018.37597.

Las políticas de inclusión escolar se han diseminado por la internacionalización de las políticas educativas. Este texto analiza documentos políticos de inclusión escolar que regulan la escolarización de alumnos con discapacidad en la educación básica como garantía de justicia curricular. Se utilizó documentos oficiales limitados entre 2008 y 2016 en Brasil y Portugal. Se concluye que ambos países siguen recomendaciones internacionales, pero las decisiones locales se diferencian en la definición curricular de las medidas educativas y se asemejan en la definición del público restringido a la educación especial. Se verifica que los conocimientos escolares no forman parte de las discusiones de los textos políticos analizados, en consecuencia, no están al alcance de todos y la garantía de justicia curricular queda comprometida.

Palabras clave : Políticas de la inclusión escolar; Justicia curricular; Educación de estudiantes con discapacidad.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )