Resumo

SOUZA, Michely Calciolari de  e  TERUYA, Teresa Kazuko. MEDIOS Y EDUCACIÓN: LAS DIRECCIONES DE LA PELÍCULA "BARBIE PRINCESSES ESCUELA". Revista Teias [online]. 2018, vol.19, n.55, pp.300-314.  Epub 17-Fev-2020. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2018.33301.

Este artículo tiene por objeto identificar cuáles son las pedagogías culturales representadas en la película Barbie Escuela de Princesas, protagonizada por la muñeca Barbie. Con base en la metodología de los Modos de Direccionamiento y en los estudios de Educación, Medios y Género y en la línea de investigación Enseñanza, Aprendizaje y Formación de profesores, buscamos responder a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las pedagogías culturales representadas en la película Barbie Escuela de Princesas, que ofrece modos de actuar a las niñas? Las conclusiones indican que las pedagogías culturales presentes en la película enfatizan el consumo de productos y de modelos de feminidad. Tales direcciones y pedagogías culturales, también se pueden encontrar en el aula, en la relación de alumnos / as y profesores / as.

Palavras-chave : La educación; Medios de comunicación; Películas; Feminidad.

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