Resumo

GONCALVES, Young Shim  e  NOGUEIRA, Eliane Greice Davanço. DESCAMINOS DE LA EDUCACIÓN PANTANEIRA. Revista Teias [online]. 2018, vol.19, n.55, pp.315-328.  Epub 17-Fev-2020. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2018.34147.

¿Cuáles son los desafíos encontrados por los profesores que ejercen la docencia en la realidad singular del Pantanal? ¿Cuáles son las estrategias pedagógicas utilizadas en una diversidad cultural y de saber tan rica? Tales cuestiones permean el desarrollo de ese artículo cuyo objetivo fue conocer la realidad de vida de los profesores de la escuela pantanera, así como reconocer los desafíos y dificultades encontrados en su docencia. En el caso de los alumnos de la escuela secundaria, el profesor de la escuela municipal de la ciudad de Aquidauana / MS, en la ciudad de Aquidauana / MS, en la ciudad de Aquidauana / MS. Utilizamos como elemento desencadenante de memorias y reflexiones nuestros recuerdos registrados en un diario de a bordo realizado al inicio de nuestra docencia. Estas memorias se analizaron a partir de referencias teóricas que consideran el compartir y la socialización de experiencias en la construcción del conocimiento, reconociendo a los profesores como sujetos activos que están en permanente estado de desarrollo profesional, aprendiendo con y en la profesión a partir de la movilización de los conocimientos teóricos y experienciales en situaciones concretas que los desafían en el ambiente escolar. Los resultados de esta investigación apuntaron que al principio el Pantanal sugiere un nuevo espacio de enseñanza y aprendizaje sin embargo, la realidad enfrentada por los profesores de la escuela pantanera es un camino de desafíos en que todo el potencial y exuberancia del Pantanal, no son considerados. A diferencia del imaginario remitido por el Pantanal. Tales caminos y descaminos interfieren directamente en el proceso de desarrollo profesional del profesor, ya que éste es construido cotidianamente acompañado de saberes singulares no aprendidos en la academia pero en otros espacios formativos.

Palavras-chave : Escuela Pantaneira; Formación de los profesores; Constitución Docente.

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