Resumo

TORRES, Patrícia Lupion; TRINDADE, Rui  e  CARNEIRO, Virgínia Bastos. LA AUTONOMIA DISCENTE EN LA UNINVERSIDAD: METODOLOGÍAS ACTIVAS Y LA CIBERCULTURA. Revista Teias [online]. 2019, vol.20, n.56, pp.171-187.  Epub 19-Dez-2019. ISSN 1982-0305.  https://doi.org/10.12957/teias.2019.39666.

El presente artículo se refiere a la autonomía discente en John Dewey y su actualidad en la práctica de las metodologías activas en el escenario educacional contemporáneo y en la participación activa en red. En este punto de vista el tema “La autonomia discente en la universidad: metodologias activas y la cibercultura” y la meta general ha sido reflexionar sobre la herencia de Dewey de autonomía discente en la actualidad en la práctica de las metodologías activas. La comprensión del tema contemporáneo justifica esta pesquisa. Prestigiosos autores han sido investigados para la elaboración de esta pesquisa como TORRES, HILU, SIQUEIRA (2015); TRINDADE (2012). A medida en que la valoración del alumno como el centro del aprendizaje en el trabajo en equipo, además del trabajo personal, la estimulación en el ambiente educativo democrático.

Palavras-chave : Autonomía discente; Ambiente educativo democrático; Metodologías Activas.

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